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李泽红获评第三届教学名师理由：
把教学作为最崇高的事业，以“品德为先、能力至上”为教学理念，以“使学生爱上课程，从而爱上专业”为目标，以“使学生上课成为一种期盼、一种享受”为追求。主讲的《会计学概论》课堂教学质量综合评价结果为“特别优秀”，在多届的毕业生问卷调查中被学生推荐为课堂教学效果好、对学习有很大帮助的教师。指导学生参加创业竞赛获省部级奖励23项。出版教材4部。获得校级教学成果一等奖2项。多次获得学校教学优秀奖，其中获教学优秀特等奖1次。多次获学校优秀班主任、“三育人”先进个人和就业指导先进个人等荣誉。
老师，不是我一开始就喜欢的职业，最初是想做企业，价值衡量比较具体。后来慢慢发现作为教师培养学生，学生的未来价值一经折算对社会的贡献很大，觉得很有意思，所以越来越喜欢这份工作。现在对学生越来越爱，这种感觉很奇妙，学生来了，内心的责任感和使命感就油然而生，一想到同学们都考这么高分，咱不努力提供好的教学质量，都对不起他们的期望，所以，我无悔地选择做一名让学生喜欢的老师。
老师要有良好的师德，要教学生先做人后做事，就要能够为人师表，要求学生做到的，老师要先做到。比如上课迟到问题，李泽红要求学生提前五分钟到，那她一定会提前十分钟到，这样学生就没有迟到的理由。同时，李泽红认为，作为教师，对问题有自己的看法很正常，但不能口无遮拦，要以正能量去影响学生，尤其是刚入学的学生受老师的影响特别大，甚至是因为爱上这个老师才爱上这个课程，继而爱上这个专业。
她在担任班主任期间，随时关注学生可能出现的问题，及早与学生沟通，给学生做工作，绝不等出了事再补救。就像扁鹊见蔡桓公那样，早诊断，早治疗。不过，学生的工作是最难做的，有的学生不爱和她交流，李泽红就找了几个和自己熟悉的同学了解情况，然后有针对性地开展工作，直到那个学生愿意与她交流，不再闭塞自己。而对特困家庭或离异家庭学生，她一直特别关注。有个同学母亲出事了回家，她反复叮嘱他回家注意安全。在李泽红眼里，一个学生出问题在学校是几万人中的一例，但对一个家庭来说，就是百分百的不幸。只有拥有一颗爱学生的母亲般的心，才可以理解学生，关爱学生。
李泽红不单单是老师，还是“导师”，总是以一个引路人的身份引导学生作出正确的选择。她之前带过一个学生，原本想上传媒大学，但被调剂到了华电，所以想退学。李泽红就开导他，“学传媒是只有高考一条路吗？你可以考研读传媒大学啊，以财经专业做背景将来选择领域会更广。”他后来果真通过该方向顺利考入传媒大学。
从教多年，李泽红一直把讲台视作舞台，把每堂课都当作一场演出，而她要以主角的身份掌控全场。她深知，任何一场演出，如果主角演技差，演出就不受欢迎。为了把主角演好，就要高超的演技，为此，她朝自己擅长的方向努力挖掘。除了专业基础，还广泛涉猎与课程相关的理论、实践以及前面的基础、后续的延伸、未来的用途等知识，进而融会贯通，这样讲课时才能信手拈来。比如，会计既有技术属性也有社会属性，可社会属性体现在哪儿呢？李泽红从二战史中找到答案：当时美国希望趁战局混乱好出售军火，于是美国企业采取设备快速折旧的方法，加大前期生产成本费用，一年以后，快速折旧下来企业是亏损的，亏损的好处是可以不交税，相当于政府补贴，还能堂而皇之地要求补贴。有了生动的例子，学生想忘记这个知识点都难。
至于突破学习难点，则要根据以往各届的情况不断总结。李泽红常让听懂的学生给不懂的学生讲，然后再去听他们的思路。这种双向交流让她能够准确找到学习难点，也让她非常受益。比如，李泽红在讲薪酬核算时，学生给她做了一个薪酬计算的软件，还告诉她软件原理，让她的计算机短板得到了弥补，学生也感觉很自豪。还有些概念课本解释不是特别好，她就结合自己的理解重新诠释，如讲账户和科目时，书上没有明确给出账户结构的概念，她就给学生讲，收入栏、借方栏、贷方栏、余额栏这些主栏外还要记年月日和凭证准备号数栏，有了这些栏次，就知道栏次的作用，这就是帐户结构。这使学生理解起来就特别容易了。
李泽红常采用情境教学，或者给学生布置一个任务，用任务驱动学生。譬如教会计，一开始就给学生五百万块虚拟钱，让他生产一种产品，并经营一个企业，激励学生考虑负债、所有者权益和资产等会计细节，尝试从客户想了解的方向通过会计披露信息，让学生越发喜欢这个课程。
她还特别重视对学生综合能力的培养。会计是理论和实践相结合的专业，实践时会遇到一些问题，为此她设计了很多实践课程提高学生的实际操作能力，包括手工操作记账，计算机环境下模拟操作，利用先进计算工具解决财务问题等等。她还引导学生参与创新创业大赛，让他们更好地了解和发挥财务人员的作用，通过数据为公司发展提供决策支持。
对科研的重视，源自李泽红经常到电厂给研究生授课，从中发现了很多尚待探讨的问题。比如，实现村村通、户户通工程的成本与会计所定义的成本有出入，单纯从财务角度核算成本是不合算的，于是她提出了广义成本的概念，并申报了省级项目。她认为，电力公司一方面是一个以盈利为目的的企业，赔本的买卖一般是不考虑的，但电力还承担着相应的社会责任，就有了社会成本，同时，火力发电对污染治理要求十分严格，因此环境成本也要纳入成本范畴。由此可见，社会成本和环境成本再加上传统的财务会计成本，才构成广义的成本。在基于此认识研究电力行业的成本，对制定补贴、提供对策是相当有用的。
李泽红认为，学校是国内唯一一所具有鲜明电力特色的“211工程”重点大学，作为华电人，要努力站在这个高度上开展科研工作，不然别人也会把你推到这个高度的。比如电力行业要进行技术改造，发改委需要评估公司作项目后果的评估报告，某些专业性很强的评估公司都搞不定，于是，电力公司就来找华电做，怎么办？
李泽的老同学有时问她平时干嘛？她说看书，他们无法理解这么大岁数了还看书做什么。李泽红回答，当然是为了跟上时代，跟上学生。qq、微信，学生爱听的歌、喜欢的真人秀，李泽红都会关注，因为这是了解学生的通道。一次在微信上看到学生喜欢张靓颖的海豚音《画心》，她就把它设为铃声，学生听到还惊叹了一下，瞬间拉近了彼此距离。反之，跟不上学生，往往会不理解他们，甚至会增加隔膜。她说，即便吃力，气喘吁吁，也要跟上学生节奏，哪怕退休了，也不能落后。
虽然，李泽红和学生的年龄差距越来越大，但是她每天坚持锻炼一个小时，风雨无阻，或者散步，或者跳广场舞，练瑜伽，甚至还卡拉ok练嗓子，她让自己始终保持着年轻的心态，与学生平等相待，在教师的舞台上一干就是三十年。
李泽红，硕士生导师，财会教研室主任。主讲的《会计学概论》教学质量综合评价为“特别优秀”，指导学生参加创业竞赛获省部级奖励23项，获得校级教学成果一等奖2项，多次获学校优秀班主任、“三育人”先进个人和就业指导先进个人等荣誉。参与省部级科研项目2项，主持市级项目一项，作为主研人参加电力系统科研项目多项。在国内外公开刊物上发表论文40多篇，其中国际学术会议检索(ei、istp、isshp)14篇。